miércoles, 22 de diciembre de 2010

Webquest y cazas del tesoro

Las webquests y cazas del tesoro son recursos muy útiles del que podemos hacer uso a la hora de realizar una búsqueda de información con nuestros alumnos/as en clase recurriendo a la utilización de las nuevas tecnologías. Las dos consisten en proponer una serie de cuestiones alrededor de la temática en cuestión que puede ser elegida por el profesor así como por los alumnos/as una vez conocido sus intereses y autorizado posteriormente por el maestro/a, de manera que se proporcionarán las direcciones de las páginas webs en la que se encuentre la respuesta, con la diferencia de que en las cazas del tesoro existe una "pregunta final" cuya respuesta no se encuentra en dichas páginas facilitadas. Además, las webquest generalmente están dirigidas para ser trabajadas en grupo de manera en que cada uno presente un rol o un papel diferente a la hora de investigar. Por su parte, las cazas del tesoro suelen trabajarse de manera individual, con el inconveniente de que no suelen provocar la resolución de problemas ni establecer conclusiones a los estudiantes.
Con ambos podemos tratar temas de una sola área temática así como de varias a la vez (interdisciplinariedad), y es una forma de evitar que nuestros estudiantes "naveguen" a la deriva por Internet. A la vez resulta un instrumento motivador ya que es una forma distinta de aprender, y también de enseñar. Además, a la vez que estamos haciendo que nuestros alumnos/as aprendan sobre la temática que hayamos planteado, están haciendo uso de las nuevas tecnologías, así como manejando y comprendiendo información a través de estas.
Seguidamente, me detendré a analizar dos de las varias búsquedas del tesoro realizadas por compañeros/as de nuestra especialidad que cursaron esta asignatura hace dos cursos;

1. “Canciones de patio”

http://www.uhu.es/62024/enlaces/NTAEcazasEM0809/CANCIONES%20DE%20PATIO/cancionesdepatio.htm

Esta caza del tesoro realizada por Alicia Lorenzo Márquez, una conocidísima amiga y gran compañera de mi localidad, titulada “canciones de patio”, trata sobre la música popular y tradicional; aquellas canciones que todos sabemos, que aprendemos oralmente generación tras generación, de padres a hijos. Aquellas que aprendemos en el patio del colegio, en plaza del barrio, o en cualquier lugar. Va dirigida hacia 3º de Primaria.

Tras una pequeña introducción, semejante a la que acabo de realizar, expone una serie de preguntas acerca de canciones populares infantiles, haciendo hincapié en el contenido de sus letras, melodías, personajes que aparecen…
A continuación, podemos encontrar una sección titulada “recursos”, en la cual Alicia nos recomiendo una series de páginas webs en la que podemos encontrar diversidad de información sobre canciones populares y tradicionales infantiles.
Antes de finalizar, encontramos la “gran pregunta”, en la cual nos propone la búsqueda de canciones populares de nuestra localidad, así como la realización de un cancionero. Tras esto, nos sugiere una forma de evaluarnos según una serie de criterios, y finalmente en “créditos” nos da a conocer las fuentes a partir de las cuales ha elaborado su caza del tesoro.

Añadiendo mi opinión, creo que se trata de una buena temática ya que esta música está en el día a día del niño/a y puede resultar bastante motivador. También si nos paramos a analizar las preguntas que nos plantea, al leerlas estoy seguro de que a casi todos se nos viene a la mente la canción a la que hace referencia. Están muy bien seleccionadas. En definitiva, un buen trabajo.

2. “La música en Andalucía”

http://www.uhu.es/62024/enlaces/NTAEcazasEM0809/la_musica_en_andalucia/la_musica_en_andalucia.htm

Mi segunda caza del tesoro a analizar fue realizada por Mª Carmen Salas Hernández, que va dirigida hacia el 3er ciclo de Primaria, y trata la música que tiene su origen en Andalucía, de manera que al resolver las preguntas que plantea conoceremos aspectos sobre la música más representativa de nuestra comunidad, el flamenco. Es así que nos adentraremos a aprender cuáles son los palos del flamenco, y cuáles de estos son “a palo seco”, qué instrumentos acompañan al cante flamenco, y qué otros instrumentos son propios de Andalucía. Para ello, nos ofrece una serie de direcciones en las cuales encontraremos la información necesaria. Seguidamente, nos propone una “gran pregunta”, la cual nos plantea que reflexionemos sobre el motivo por el cual el flamenco tiene tanta aceptación fuera de nuestros límites territoriales. Tras proporcionarnos una serie de criterios de evaluación, encontramos los créditos; aquellas páginas webs en la que basó la realización de este recurso.

Sin lugar a dudas, me parece una temática muy apropiada para la escuela ya que esta música es bastante significativa para mucho de los alumnos/as. En cuanto al contenido de las preguntas me parece adecuado, ya que el flamenco es un tema algo complejo, y lo trata de una manera muy sencilla y superficial.

miércoles, 15 de diciembre de 2010

Búsqueda Jclic Educación Musical

Aquí dejo la búsqueda realizada sobre actividades hechas con Jclic para Educación Musical;

1. "El carnaval de los animales"


Jclic principalmente dirigido hacia 4º ó 5º de Primaria, y que gira en torno a la obra "El carnava de los animales" compuesta por Camille. En el primer apartado, "sobre el cuento", acerca un poco el origen de la obra, nos informa sobre qué es un fósil, y además nos relaciona los animales con distintas melodías que aparecen en la obra. Encontramos un segundo apartado en el que aparecen puzzles de algunos de los animales que vimos anteriormente. En el tercer apartado aparece una sopa de letras en la cual tenemos que encontrar el nombre de los animales e instrumentos que aparecieron en el primer apartado. Para concluir, nos añade unas actividades de evaluación en las cuales tenemos que rellenar un texto, relacionar imágenes, seleccionar entre varios instrumentos aquellos que hayan sonado anteriormente, relacionar las melodías con los animales, y buscar parejas de imágenes.

Creo que este Jclic es un buen recurso ya que a través de él los alumnos/as visualizan y conocen el sonido de varios instrumentos musicales, por lo que trabajan la escucha atenta, además de identificarlos y distinguirlos de otros instrumentos. Además, este recurso interactivo hace que los estudiantes aprendan de una forma divertida, y diferente a la que estamos acostumbrados por lo que puede resultar bastante motivador para el niño/a, que aparte de todo esto, está haciendo uso de las nuevas tecnologías.

2. "Cualidades del sonido"

http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/pagmusica/Cualidades/indexcualidades.htm

Esta segunda actividad Jclic dirigida hacia el último ciclo de Primaria, como bien dice su nombre trata sobre las cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duración. Para trabajar dichos aspectos, previamente nos adentra en una pequeña definición de sonido. Una vez aprendido este concepto, desglosa cada una de las cualidades sonoras que citamos anteriormente. Es así que las trabaja por medio de una amplia gama de actividades como completar textos, ordenar frases, relacionar imágenes y nombres, puzzles, identificar ritmos, sopas de letras...

Se trata de un recurso muy completo ya que a través de las cualidades del sonido trabaja más aspectos formales de la música de suma importancia como pueden ser las figuras musicales, el nombre de las notas y su posición en el pentagrama, la diferencia entre piano y fuerte, o conocer las distintas familias de instrumentos...

Al igual que el otro Jclic, creo que es un instrumento motivador, además de se de gran utilidad para la enseñanza musical, ya que podemos asegurarnos que con la realización de este Jclic, el niño/a tendrá bastante claro los conceptos que intenta afianzar la actividad, aunque sería preciso matizar que todos estos conocimientos deben haberse trabajado paulatinamente a lo largo de toda la Educación Primaria.

martes, 14 de diciembre de 2010

Tarea final del video

A continuación añado la última tarea realizada sobre el video. Dicha tarea consistía en la búsqueda de dos videos relacionados con la educación musical, sobre los cuales debíamos comentar sus posibles aplicaciones didácticas.

1. "LOS PIMPOLLOS - LOS INSTRUMENTOS MUSICALES"




Se trata de un video muy animado que pretende presentar instrumentos musicales de las distintas familias (viento, cuerda, y percusión). Para ello recurre a una divertida canción que es interpretada por unos personajes animados llamados “Los Pimpollos”.

Durante el transcurso de la canción los distintos personajes del grupo van presentando cada uno de los instrumentos, de manera que describen el sonido de dicho instrumento mediante palabras que caracterizan el sonido del instrumento en cuestión.

Haciendo referencia a los roles didácticos, creo que este video desempeña un rol motivador, a la vez que transmisor de información.

En mi opinión creo que es un video a partir del cual podemos plantearnos alcanzar distintos objetivos musicales como conocer las familias de instrumentos, aprender la canción e interpretarla, fomentar la escucha atenta, disfrutar de la música, así como vivenciarla, y trabajar la rítmica, entre otros.

Además, podemos plantear actividades dirigidas sobre todo al primer o segundo ciclo de primaria, como el aprendizaje de la canción que aparece en el video, incluyendo una representación del mismo, incorporando la interpretación de pequeños obstinatos rítmicos mediante percusión corporal. También podemos realizar preguntas al alumnado tales como:

- ¿Conocías todos los instrumentos que han aparecido en el video? Di cuál o cuáles ya conocías.

- ¿Cuál es el que más te gusta? ¿Te gustaría aprender a tocarlo?

2. "EL BAILE DE LAS VACAS LOBOTÓMICAS"



Video muy divertido y ameno que acerca un baile muy sencillo a los más pequeños. Durante el transcurso del video, estas “vacas lobotómicas” tratan de enseñar esta pequeña danza indicando los pasos correspondientes en el desarrollo del mismo. También aparecen distintos instrumentos musicales.

Indudablemente, con este video el objetivo más primordial sería la de tratar que los alumnos/as aprendiesen la coreografía propuesta en dicho video, siendo éste recomendable para grupos de primer y segundo ciclo de Educación Primaria.

También mediante la enseñanza de esta pequeña danza, los niños y niñas vivenciarán la música de manera que estarán trabajando aspectos formales de la misma, y participarán de forma activa en clase. La danza también contribuirá al desarrollo de la psicomotricidad y esquema corporal ya que implica el movimiento.

Si hablamos de posibles actividades a desarrollar a partir del video sería muy amplia la diversidad de estas que podemos realizar. Entre ellas podemos llevar a cabo actividades en las que se trabajen aspectos formales de la música, como la rítmica, planteando así la práctica de esquemas rítmicos mediante percusión corporal o instrumental Orff. Además podemos recurrir a audiciones de la danza para que los alumnos/as fijen su atención en los instrumentos que suenan, fomentando así aspectos como la escucha atenta o la discriminación auditiva

jueves, 2 de diciembre de 2010

Producción de un video

Como bien queda especificado en la programación de la asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, durante los días 16,17,23 y 24* de Noviembre de 2010, procederíamos a estudiar contenidos relacionados con el video (uso, características, realización, producción...). Durante esos días nos trasladamos al plató de la televisión de la Universidad de Huelva, situado en la biblioteca de nuestra universidad.

Tras unas breves pautas que nos acercaron los profesores Ana y Dani acerca de la temática, procederíamos a la producción del video. Dichos videos se realizarían en un total de dos grupos, de manera que cada grupo tendría que realizar uno de distintas temáticas, propuestas previamentes por los profesores.
Es así que quedé encuadrado en un grupo compuesto por: Irene López, Lorena Quintero, Mª Jesús Barrera, y Mª José Suárez. Trabajaríamos la temática titulada "Y después de la UHU, ¿qué?" El segundo grupo quedó formado de la siguiente manera: José Antonio Gallo, Eloy Carrellán, Míriam González, Alison Florez, y Antonio López. Este segundo grupo se dedicaría a investigar el área cultural de la UHU.
Una vez distribuidos los grupos, y escogida la temática a desarrollar, ambos grupos procederían a elaborar el guión técnico y storyboard para la posterior realización del video.

Ya adentrándrome en la labor desarollada por mi grupo de trabajo, nos encargamos de buscar información sobre la temática, de manera que buscamos en la página Web de la Universidad de Huelva las distintas salidas que esta ofrece y podríamos acceder una vez terminada nuestra carrera de Magisterio.
En el momento en el que se obtuvo toda la información necesaria, procedimos a terminar nuestro guión técnico y story board, completando así los distintos diálogos y posibles escenas que íbamos a rodar posteriormente.
Finalmente, nuestro video consistió en informar de dichas salidas por medio de conversaciones establecidas en lugares cotidianos del estudiante universitario, por lo que recurrimos a grabar en el césped del campus, en el SACU, o en la misma facultad.
Haciendo hincapié en la producción del video, en los momentos de grabación del mismo, debo decir que al principio nos resultó algo difícil romper el hielo, pero luego creo que el grupo se sintió más cómodo conforme fue pasando el tiempo. No tuvimos excesivas dificultades, salvo en el posterior montaje del video ya que el formato en el cual estaba, nuestros equipos informáticos no lo reconocían correctamente, por lo que tuvimos que cambiarlo de formato varias veces.

Para concluir creo que, como experiencia, la grabación del video ha sido positiva ya que es un recurso al cual podemos acudir ya que, a mi juicio, el video es un buen recurso didáctico debido a que través de él podemos transmitir información, motivar al alumnado, autoevaluar...
Pienso que podría ser preciso aclarar que como todo recurso, para que consigamos obtener beneficios de él, su uso debe ser el adecuado dependiendo de los objetivos que pretendamos alcanzar, así como del grupo hacia el cual nos dirijamos, por lo que vigilaremos su contenido.

* El día 24 de Noviembre no estaba propuesto en la programación de la asignatura para la edición del video pero se tuvo que recurrir a ello.

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Publisher

Otra de las tareas prácticas a realizar en esta asignatura (Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación), es la de hacer un boletín informativo a través del programa Publisher.
Junto a mi compañero Eloy, en dicho boletín hemos incluido información con respecto a nuestra temática de investigación, los juegos de simulación.
En él tratamos sobre el juego, la simulación, juegos de simulación, educación, y educación musical. Destacamos un juego de simulación de educación musical en la Web, y aportamos una lista con una serie de páginas webs en las que aparecen multitud de juegos de simulación.
Entre sus páginas,  puedes encontrar un cuestionario en el cual expresar tu opinión acerca de la temática, e incluso una sopa de letras para matar el tiempo. También incluye la bibliografía utilizada al final del boletín para todo aquel que desee comprobar el origen del contenido de la información presentada.

El uso de este programa, Publisher, me parece adecuado para realizar este tipo de publicaciones ya que se realiza de una manera fácil y cómoda.
Desde un punto de vista profesional o laboral, este programa puede ser útil para la realización de publicaciones con un fin comercial. También podría servir para tratar de exponer tus ideas ante un congreso, de manera en la que tu publicación sea un reclamo visual.
Sin embargo, desde un enfoque educativo, creo que podría ser un buen recurso para dirigirnos a nuestros alumnos/as, ya que acercaríamos la información de una manera un poco distinta a lo habitual.
Podríamos plantearnos también el uso de este programa por parte de los alumnos, pero creo que sería más conveniente dicho uso para alumnos y alumnas pertenecientes a etapas posteriores a la Educación Primaria. Su uso sería  algo complejo para estos ya que aún no están capacitados cognitivamente para una correcta utilización de dicho programa informático en su máximo rendimiento.



juegos simulacion

Prácticas en Uniradio

Ayer, Martes día 9 de Noviembre de 2010, durante la hora de clase realizamos una visita a las instalaciones de la radio de la Universidad de Huelva, Uniradio. Previamente preparamos los textos, que por grupos de dos o tres personas, íbamos a grabar una vez allí.
Durante esta visita, acompañados por la profesora Ana Duarte, tuvimos la ocasión de grabar cuñas sociales de una duración aproximada de 20 ó 30 segundos. Dichas cuñas, acompañadas de una versión flamenca del entrañable bolero de Ravel, giraban alrededor del tema de investigación que trataban nuestras compañeras Irene López y Lorena Quintero, el ciberacoso.
Para algunos de nosotros, sería la primera vez que tendría ocasión de entrar en un estudio de grabación, y no solo eso, sino también la oportunidad de realizar una grabación, por lo que es una experiencia a tener en cuenta. Vimos cómo la grabación de las cuñas no era algo tan inaccesible, y que el mundo de la radio no está tan lejos de lo que pensamos.

Podría añadir que el personal de Uniradio se mostró muy acogedor ante nuestra visita y nos brindó la oportunidad de participar en la emisora sin ningún tipo de compromiso en el momento que quisiéramos.
Además, pudimos realizar todo tipo de cuestiones al personal acerca de la radio, de sus instalaciones y su funcionamiento.

Para finalizar, concluyo valorando nuestra visita a Uniradio. A mi parecer, la radio es un medio de comunicación al cual podemos recurrir muy a menudo, ya que a través de aquí se lanza multitud de información de gran interés para la sociedad, y de gran diversidad temática, además de ser un medio por el cual podemos promover cantidad de cuestiones e ideas.
También podemos aprovechar este medio de comunicación en el terreno de la educación para facilitar las relaciones sociales entre todos los miembros de la comunidad educativa (padres, madres, alumnos, alumnas, profesores, profesoras...).  Además, sería interesante crear una emisora de radio en la escuela que fomentara el interés de los alumnos/as, y así sirviese como trampolín para transmitir los contenidos que queramos enseñar de una manera más atractiva y dinámica.

Prácticas de audio en la plataforma Moodle

El pasado día 3 de Noviembre de 2010 tuvimos la oportunidad de realizar en clase una serie de ejercicios prácticos en los cuales experimentamos el uso del audio en la plataforma virtual de Moodle que nos ofrece la página web de la Universidad  de Huelva. Para realizarlos lo más correctamente posibles, recibimos las pertinentes indicaciones de la profesora Helena.

En dicha plataforma, a través de diversas herramientas que se facilitaron, pudimos intercambiar mensajes de voz  mediante grabaciones entre todos los compañeros y compañeras presentes en la clase. En una de las herramientas, incluso podíamos escuchar los mensajes que enviaban los demás compañeros/as entre sí.
Una de las herramientas más significativas para mí fue una en la cual contaba con un chat para que todos pudiésemos compartir nuestras opiniones, así como enviar y recibir mensajes de voz, los cuales escuchábamos de forma simultánea. Esta aplicación contaba con un panel en el cual aparecían todos los usuarios conectados en ese momento, de manera que podíamos pedir el turno de palabra, expresar acuerdos o desacuerdos mediante iconos gráficos.... Además, el profesor, cuenta con una pizarra digital, la cual puede ceder a sus alumnos/as para realizar distintas tareas que se propongan.

En mi opinión, el uso de estas aplicaciones de audio me parecen muy significativas ya que con ella podremos mejorar las relaciones de comunicación entre los compañeros/as de clase, además de con el profesor o profesora, ya que se efectúa de una manera rápida y sencilla.
Creo que estos recursos pueden ser de gran provecho en la escuela si hacemos buen uso de ellos ya que a través de esto podemos contribuir  al desarrollo de Competencias Básicas educativas como pueden ser las de Competencia en Comunicación Lingüística, Competencia en el Tratamiento de la Información y Competencia Digital, así como la Competencia Social y Ciudadana.

miércoles, 20 de octubre de 2010

Top 10

A continuación expongo el "top 10" de blogs relacionados con Educación, Educación Musical, y Nuevas Tecnologías.

1. El rincón de Don Lu. http://donlumusical.wordpress.com/

El rincón de Don Lu es un blog dedicado a la Educación Musical. En él se exponen multitud de actividades realizadas en un centro educativo de Primaria. Podemos ver instrumentaciones, canciones, juegos, coros infantiles...El blog presenta distintas secciones en las que incluso el alumno/a puede contactar con su profesor/a.

2. La botica del Sr.Corchea. http://boticasrcorchea.wordpress.com/

Blog en el que encontramos recursos educativos para la Educación Musical. Contiene juegos y videos, así como musicogramas. Bastante buena.

3. Aula de Música CEIP Gerardo Diegohttp://gerardodiegoaulademusica.blogspot.com/

Este blog presenta diversidad de recursos como juegos y videos que están directamente relacionados con la Educación Musical. Bastante completa.

4. La Historia detrás de los Sonidos. http://lahistoriadetrasdelossonidos.blogspot.com/

Juegos musicales, adivinanzas musicales, y audiciones. Es el contenido prioritario de este blog dedicado a la Educación Musical.

5. Blog Educación Musical CEIP Serrano Clavero http://www.serranoclavero.es/index.php/blog-de-educacion-musical

En este blog encontramos diversas actividades realizadas por los alumnos/as de un centro de Educación Primaria. Se pueden ver varios videos de dichas actividades. En las mismas se realizan instrumentaciones, danzas y canciones.

6. Aula de Educación Musical. http://aulaeducacionmusical.blogspot.com/

Se trata de un blog de trabajo realizado por una profesora de música de Educación Primaria y 1er ciclo de la E.S.O. Incluye información sobre los instrumentos, recorre brevemente la Historia de la Música, aporta información sobre agrupaciones musicales, el aparato fonador y auditivo. También presenta actividades.

7. La flauta mágica. http://la-flauta-magica.blogspot.com/

Blog con diversos videos y juegos relacionados con la Educación Musical.

8. Educación Musical y TIC. http://educacionmusical-tic.blogspot.com/

Como su nombre indica es un blog dedicado al uso de las TIC en relación con la Educación Musical. En ella podemos encontrar diversas noticias e información sobre esta temática, así como algunos recursos.

9. Educación Musical. http://educacionmusical.blogspot.com/

Este está orientado hacia la educación musical. En él se exponen diversos videos relacionados con la música.


10. Educación Musical. http://lisandra-lugo.espacioblog.com/

Blog dedicado a la relación entre Educación y Educación Musical. La autora expone la importancia de la Educación Musical así como la dimensión de la música en la sociedad; reflexiones sobre música y Educación Musical.

martes, 19 de octubre de 2010

¿Por qué puede ser interesante recurrir a los blogs en la educación?

¿Por qué puede ser interesante recurrir a los blogs en la educación?

Un blog es un espacio virtual en la web que podemos crear personalmente, y a través del cual podemos expresar ideas, compartir información, y comunicarte con personas de cualquier parte del mundo que estén interesados/as con la temática de tu blog. Nos permite editar información, crear artículos en los que la información será más que un simple texto ya que por medios de enlaces e hipervínculos podremos desplazarnos de un lugar a otro del texto. También podremos subir archivos de imagen, audio o video, mostrar enlaces a otras webs relacionadas con nuestro tema de investigación, etc...
Además, podremos diseñarlo a nuestro gusto, así como controlar a los visitantes, establecer distintas categorías temáticas, moderar comentarios de los usuarios...

Desde una perspectiva docente podemos aprovechar todas estas posibilidades que nos ofrece crear un blog en el ámbito educativo ya que a través de él podemos mejorar los procesos de comunicación entre los alumnos/as ya que podrán compartir información y expresar sus ideas. Es un medio por el cual podemos facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que a través del blog podremos subir actividades y diversidad de fuentes de  información de manera sencilla y eficaz.

martes, 5 de octubre de 2010

Entrada inaugural

¡Hola a todos!
En este blog se publicarán los trabajos que se realicen durante el presente curso 2010-11 en la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, la cual se cursa en el 3er curso de Magisterio de la especialidad en Educación Musical.
Dichos trabajos tendrán relación directa con la música, y sobre todo, con la educación musical, mostrando especial interés en recursos para la enseñanza de la música con el fin de facilitar la enseñanza de sus contenidos para los niños/as dentro del aula en la Educación Primaria.